lunes, 8 de diciembre de 2014

Presentación multimedia reflexiva

Para concluir el curso comparto una presentación multimedia en la que describo el aprendizaje adquirido a lo largo del curso.

Si deseas observarlo directamente en Prezi: http://prezi.com/z28r4uokeojk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

viernes, 5 de diciembre de 2014

Evidencias y competencias


He elegido dos objetivos, uno para el área de Lengua y otro para Matemáticas:

- Representar datos mediante diagramas de barras e interpretar tablas y gráficas. Disfrutar con las diferentes posibilidades de representación de datos de forma numérica y gráfica.

- Explorar y aplicar las posibilidades expresivas básicas de la lengua oral, adquiriendo seguridad en las propias habilidades comunicativas y usos personales del lenguaje.

Para ambos objetivos realizo sendas actividades (una presentación oral y una gráfica) que usan los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación, en este caso Impress e Infogram.

La evidencia para la primera actividad consistiría en la captación en vídeo de la presentación, hecho que captaría los progresos en los distintos indicadores propuestos: dominio campo visual, acompañamiento de gestos con manos y brazos, expresión oral, dominio del tema... Serviría para analizar puntos fuertes y débiles y reflexionar sobre lo aprendido.

Para la actividad de realización de gráficas valdrían como muestra el enlace a la aplicación de Imfogram o un simple pantallazo. De estas evidencias se podría reflexionar sobre las dificultades y cómo mejorar nuestra prestación.

La aportación que ambas experiencias han tenido sobre el alumnado implican a todas las competencias:

- Comunicación lingüística.

- Matemática.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

- Social y ciudadana.

- Cultural y artística.

- Aprender a aprender.

- Autonomía e iniciativa personal.

 

Como material de ayuda ofrecería los siguientes recursos:

- Videotutorial básico sobre Impress.

- Videotutorial sobre detalles de cómo llevar a cabo la exposición oral.

- PDF de consejos útiles de cómo hablar en público.
 
- Vídeotutorial de ayuda de Infogr.am.

jueves, 4 de diciembre de 2014

Compara y plantea e-portafolio del estudiante


Encuentro bastantes más similitudes que diferencias entre el modelo de portfolio de orientación y Mahara o Eduportfolio:

Ø  Creo que son fáciles de manejar.

Ø  Se pueden construir y compartir con los demás.

Ø  Parecen bastante interactivos.

Ø  Mantienen índices de contenidos.

Ø  Existen contenidos públicos y privados.

Ø  Desarrollan las competencias, en especial la TIC, social y autonomía.

Ø  Ambos modelos necesitan de cuentas de correo para echar a andar. Ello me dificulta la acción porque el alumnado de Primaria, legalmente, no puede tener correo electrónico con Gmail, Hot... y similares.

He distinguido también ciertas diferencias:

Ø  El Eduportfolio admite gran variedad de archivos y oferta una interfaz para formadores-educadores; facilita un motor de búsqueda y se puede meter en una unidad USB y posibilidad de verlo fuera de la web.

Por lo que he leído me parece que el alumnado al que doy clases estará deslegitimado para trabajar con e-portfolios. Tal vez esta forma de trabajar esté más indicada para la ESO.

Haciendo la plantilla del portfolio del alumnado me reafirmo en que la puesta en marcha de esta metodología requiere innovación en la enseñanza y en la evaluación. Ahora se pone el énfasis en el trabajo del alumnado y el trabajo del profesorado es más exigente en cuanto debe estar preparado y formado pedagógicamente para que el cambio sea un hecho.

A pesar de que el alumnado al que atiendo creo que no está en la edad de tener cuentas de correo he realizado una plantilla con los apartados que creo convenientes para escolares principiantes. La podéis consultar en la siguiente dirección: